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(发布时间:2020-10-02 点击数:2314)

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近年来,大学生村官计划的实施不但优化了农村基层干部队伍的结构,促进了新农村建设,而且也为高校毕业生到基层就业开辟了新渠道。但通过记者从基层了解的情况来看,以及河南一所高校对郑州部分市(县、区)的调查显示,此项工作中还存在几个亟须解决的问题。

用西安市铁一中学生王成阳的话来说,这就是“强人集合”。这位参演过电影《男生贾里新传》的15岁男孩,曾获国际艾美奖最佳男演员提名奖、中国华表奖优秀少儿演员提名奖、全国中小学艺术展演表演类一等奖等诸多奖项,在一般的学校里都算是个“另类人物”,而在峰会学生中,他觉得自己平常得很,“而且体验了许多从未体验过的东西”。

东京大学成立于1877年,是日本创办的第一所国立大学,也是亚洲创办最早的大学之一,公认为日本最高学府,是亚洲一所世界性的著名大学。它的前身是明治时期创办的东京开成学校和东京医科学校。如果追溯得更远些,最早是幕府时期设置的“兰学”机构“天文方”、昌平坂学问府、种痘所历经演变而来。明治维新初期,日本政府公布了“新学制令”,为向欧美学习打开门户,于1877年根据文部省指示将上述两校合并,定名为东京大学。当时已有一定规模,在校生有500余人,设有文学、法学、理学、医学4个学部,不久文部省兼管的东京法律学校并入该校,隶属法学部。1886年,明治政府为适应国家需要,培养具有国家主义思想的人,颁布了“帝国大学令”,东京大学改名为帝国大学,采用分科大学制,原来工务省管辖的工科大学,农务省管辖的东京农林学校和山林学校合并建成的农科大学,相继成为帝国大学的工科大学和农科大学,以前原有的几个学部分别改为法政大学、医科大学、文科大学、理科大学;并开始设置研究生院。成为一所名符其实的大学。1887年制定了“学位令”后,增设博士和大博士学衔。其间,各帝国大学纷纷冠上本地名称,为示区别,帝国大学的名称前面添上“东京”二字,更深一层含义是使其成为各大学的样板。这时学校的体制也发生变动,为便于统一领导,分科大学制又改为学部制,法学部增设商学系,10年后该系扩充而升格为经济学部,到战前的几十年间,东京帝大学各方面都有长足发展,培养了几万名毕业生。  二次大战后,清除了军国主义教育的一套做法,调整了机构和不合理的制度,并去掉了“东京帝国大学”中的“帝国”二字,重新恢复了最早东京大学的校名。改制后的东京大学又新设了基础学部、教育学部,把东京帝大时的附属医学专业部、第一高中、东京高中亦同时并入,原有学部中又分化出新的学部,一大批研究所和研究中心相继成立,今天,东京大学已成为具有10大学部,11个研究生院,12个研究所,数万师生员工的综合大学。1986年亚洲一些大学校长和行政管理人员投票评选10所世界著名大学时,东京大学作为亚洲唯一代表入选,这是东京大学的荣耀,也充分证实了它的学术水平。  根据1992年5月的统计资料,东京大学招收本科生3638人,报名者与录取人数之比为4.5:1,通过非考试特别录取的学生44人;录取硕士课程学生1,670人,录取率为2.5:1,博士课程学生937人,录取率1.4:1;现在校生为;本科生16134人,研究生7108人,还有在读的各国留学生1554人。到1992年4月止,东京大学共毕业了本科生197,419人;授予硕士学位30,970人,博士学位9,670人,论文博士学位旧制11,182人,新制10,661人。另外,尚有各种附属学校的在校生为:医学部的护士学校132人,助产士学校20人;教育学部的附属中学356人;附属高中344人。同期有教职员工8,055人,总长1人,教辅35人,各种职员(包括行政人员、技术职员、医务人员中心护士、药剂师、放射线技师,临床卫生检测技师、营养师等)4,055人。教员3964人中教授1,133人,副教授1,083人,讲师170人,助教1,578人,教授副教授占教师队伍的56。  东京大学共有藏书6,646,133册,其中西文书3,129,050册,分藏于全校60多个学部、研究所以及有关部门的图书馆和资料中心。中心图书馆藏书近100万册,38,600种期刊,每年全校订购新书近20万册。校内共有3所科类齐全的附属医院;医学部的附属医院,附属分院,医学科学研究所的附属医院,总共有病床1246张。  东京大学校区设在东京都内文京区本乡,占地面积40平方米,全校绝大部分机构均在这里。另外在目黑区驹场另建一新校区,为教养学部及部分后勤设施所在地。附属学校、工同研究部门,实验实习基地(如农场、林场、地震、火山、天文等观察站)、师生员工宿舍等分布于全国各地。原校本区的旧校门棗红门所在地,原为江户时代藩主迎接家庭成员的地方,大门被漆成朱红色。后经东京大地震和二次大战的破坏,1949年被国家定为重点文物。1991年重新修缮一新,十分有气派,现红门成为东京大学的代名词。  东京大学是日本国内首屈一指的国立大学,财政主要政府资助。1979?/FONT>1980年度政府给东大拨款达800亿日元,以后逐年增加,每年预算总在千亿日元以上。1991年度,学校自己收入352.13亿日元,其来源是附属医院收入占46.4;学费23.6;校产折卖,农场、林场收入,承担外界调查、试验收入占30。此外,通过科研项目申请得到科研补助费77.25亿日元。支出共1122.03亿日元,各项开支如下:大学附属医院占20.4;整个学校事业费49.5;研究所16.1;科研7.5,设备费6.5。  根据“学校教育法”规定,大学设立评议会,为学校最高权力机构。评议会成员由总长、各学部长、直属部门负责人(如图书馆长、研究所长、研究中心主任、研究生院院长)、每学部两名教授代表组成。总长为评议长和法人代表,总长、校长两职合一。评议会的职责是审议、协调、决定学校重大事项和监督总长工作。行政管理工作经评议会审定后交总长通过行政部门贯彻执行。现任总长为有马朗人,为东大第31任总长。各学部设有教授会,由全体教授组成,并吸收部分教职工代表参加,选举学部长和决定学部一些重大事项。学校的行政管理系统为:总长1人,不设副职,通过总长室两名特别助理与事务局、学生部、图书馆、各学部、各研究所和研究中心进行协调。事务局为全校行政中心部门,下分规划部、事务部、经理部、设备部等。政府(实际上是文部省)名义上不干涉学校具体事务,让学校自主办学,由于东大的特殊地位,事实上政府会经常派员到学校部门中任职,加强对学校的人权和财权的控制,以保证对东大的重点领导。  东京大学由于学科齐全,经费充足,教员队伍整齐,一些传统学科办学水平高,教学和研究的力量与水平是日本其它大学无可比拟的。为迎接新技术革命的挑战,国家正组织几所国立大学和有关部门,进行当前及21世纪几项重点项目的共同研究,在这场“重点会战”中,东京大学无疑起着“领头羊”的作用。  东京大学以其高质量的办学水平和一流的学术地位为国内和世界所瞩目,现今已成为日本对内对外学术交流中心。国际交流方面,到1992年5月止,已有59个国家和地区1,554名留学生来东大学习;东大亦派出了214名留学生分赴世界29个国家和地区,其中读学位的182人,大部分人是去工业化国家,仅英、美、德、法四国就占70。同世界18个国家地区36所大学签订了校际学术交流协定,之中有中国的北京大学、清华大学、复旦大学和中国社会科学院。学生相互交流的有8国13所大学。个别学院、部门开展学术交流的有8国14所大学,其中有中国科学技术大学、北京林业大学、大连理工大学。此外,接受外国的研究人员和访问学者1,019人,大部分来自亚洲的中国、韩国、泰国、印度尼西亚、马来西来、新加坡和欧洲的英、法、德和前苏联等国以及北美的美国、加拿大。国内交流方面,已接受大学及研究部门的各类进修人员692人,其中读学位的42人;东大派出进修和委托其它单位培养的52人,研究生院中各研究科同其它大学互换培养研究生为:接受37人,派出18人。  东京大学是所历史悠久的著名大学,它保持着传统大学的特征:多学院、多学科。目前全校的学科差不多全是老学科,办学水平很高,几乎所有学科均能授予硕士和博士学位。对新建学科和教学上的改革持慎重的态度,他们认为必须保持学校的一贯传统,不要人云亦云,方能办出高质量和自己的特色。“以质取胜”,“以质取量”是东大的办学目标,全校教职员工是这样认为的:保持学校的稳定和学术上的高水平是维系学校尊严和荣誉所不可缺少的。因此他们在培养人才方面着眼于高质量,为达到这个目标,他们采取了一些措施:为控制学校规模,不宜把学校办得过大,以维持学校运转的高效率,目前一直把本科学生人数控制在15000人左右;强调大学在搞好教学同时,开展科学研究,多出世界前沿的学术成果;精心选择,建设一支高质量的教授队伍;教学上强调基础知识教育,规定4年制大学生必须有两年时间在教养学部学习共同必修基础课和一部分专业基础课;建立导师带研究生制度,对研究生严格要求,同时充满爱心,悉心指导等等。  东大为适应形势的发展,现正着手酝酿教育的改革。如1992年4月理学部、工学部就准备进行体制上的改革,一改过去那种研究生院在设施、预算、教师等方面依靠学部的倾向,使研究生院拥有人事权、预算权,教师直接归研究生院管理,并改变以前由少数教授、副教授、助手构成的“讲座”为多名教授、副教授组成的大讲座。这项改革对加旨学科间综合、交叉、渗透,加强科学研究方面必将产生深远影响。另外,“把东大办成研究生院”的设想,建立本科椦芯可?/FONT>6-7年一贯制培养体制的呼声亦得到了全校多数人的响应。以1991年为例,在本科毕业生中,就职的占53.5;,进研究生院的有37.6。在日本这样高的比例不能不让人刮目相看。  在日本,学生以东大学习为幸,教师以在东大任教为荣,这股风已在东大校园传播开来,成为东大的一种无形的凝聚力量。今天,东京大学不仅对国内,而且对世界都有巨大的吸引力,所以,它被作为世界性的一流大学是众望的,当之无愧的。

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安迪的同班同学克里斯蒂纳欧说:“有一帮白人男生总是和安迪过不去,经常辱骂他是‘黄猪’,有时候会在安迪的饭盒里吐口水、塞烟头!有一次还用打火机把他的头发点着了。”而克里斯蒂纳自己也是被白人同学捉弄的受害者。“我的书桌和衣柜里经常被人放进去脏东西,有一次居然是一只死老鼠!柜子上面都是他们用喷漆写的脏话。”安迪的父母早在两年前就和其他华裔学生家长联名要求学校处理校园种族暴力问题,但直到现在校方都没有答复。

 但大专生就没这么幸运了。一位来自江苏省的大专往届生想报考浙江省的公务员,往届生只能算是社会人员,而浙江省公务员考试要求报考的社会人员必须是户籍在浙的人员(以2006年11月19日的户口所在地为准)。

根据教育部日前发出的通知,今年将进一步扩大国家示范性高职院校高考前在本省(区)单独招生改革试点。今年,已列入“国家示范性高等职业院校建设计划”的示范和骨干高职院校立项建设单位的共计200所高职院校均可参与申报。今年高职自主招生将扩大招生对象范围。除应届高中毕业生外,允许中职毕业生(含应届)、具有高中学历的复转军人报考。

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本报讯(记者刘玉通讯员王俊奎)“累并快乐着!这种方式让我感受到了成长,感受到了生命的丰富。”这是东北财经大学行为金融学实验班学生的学习体会。行为金融学实验班,是东北财经大学引入“以问题为导向的跨学科教育”模式而开展的教学改革项目,数年的办学实践表明,这种教育模式实现了对传统的以教科书为导向的专业教育模式的多方面超越,取得了可喜的教学成果。

研究发现,中小学生的心理负担主要来自父母的投入和期待、自尊心、对未来的恐惧。

“孩子上幼儿园前都说上海话,进入幼儿园,跟着老师学讲普通话。现在,她不会说上海话了。”20日,浦东新区的一位西西妈妈向老师说出自己的焦虑。随后,很多家长纷纷表示赞同。一些家长表示,既然幼儿园很少教上海话,他们在家要给孩子学习上海话保留一席之地。

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与此同时,越来越多的农民开始把孩子送到县城或外地读书,县城中学人满为患,学校超负荷运转。据了解,平原四中2004年平均班额在77人以上,有的班级甚至3人合用一张课桌。而原有的农村中学校舍、设施浪费严重,全县农村校舍闲置达3万多平方米。此外,农村的初中生源也在逐年减少,如办学规模原为20个教学班1000人的前曹中学,在校生仅有266人。李洪恩表示,农村初中全部进城,有利于整合教育资源。而且,进城后农村学生的成绩也提高了,平原县的初中成绩原来在全市倒数,目前名列前茅。

  原载《深圳商报》

她们是,曾在世界杯系列赛日本站获得冠军的于静;曾在因斯布鲁克大冬会上夺得500米金牌,后又在都灵冬奥会上获得500米季军的任慧;

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第十一条符合国家规定的照顾录取条件的考生,其增加投档的分数计入总成绩。对于农业、水利等艰苦专业,如上线生源不足,学校可依据相关政策向当地省级成人高校招生办公室申请适当降分投档,降分幅度最大不得超过20分。

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